LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE Y LAS TRAMAS TEXTUALES

           Según Kart Bühler, el lenguaje no sirve únicamente para comunicar ideas sino también para manifestar emociones e influir en los demás. En un mismo texto pueden aparecer las tres funciones, pero siempre hay una que predomina sobre las otras. Así, todos los textos que nos rodean, como las noticias, los cuentos y las canciones, son emitidos por alguien con alguna intencionalidad y cumplen con alguna de las tres funciones:

LA FUNCIÓN INFORMATIVA 
     Se cumple cuando un emisor transmite datos e ideas a uno o varios receptores. Está presente en los textos de algunas páginas Web educativas (.edu) o de organizaciones (.org), en las noticias de los diarios on line, en las enciclopedias digitales (hay algunas muy buenas), en los manuales de estudio, en los textos de la carpeta de lengua y de ciencias naturales, en las noticias y crónicas de los diarios, en las denuncias y actas policiales, y en cualquier mensaje que trasmita datos, como por ejemplo: “aprobé todas las materias” o la siguiente noticia:

23-03-11----17:24
Guano de gallina por todas partes

Choque y vuelco de un camión en la autopista

El accidente ocurrió a las 5:30 entre los kilómetros 624 y 625 de la Autopista de la Serranías Puntanas a poca distancia de Fraga. El camión desparramó una carga de 28 mil kilos de guano de gallina en la banquina norte de la Autopista.


LA FUNCIÓN EXPRESIVA
     Se cumple cuando alguien expresa subjetivamente lo que siente o piensa sobre algún hecho o tema. Es decir, son textos en los cuales se manifiesta la interioridad y los sentimientos del emisor.
     Si se usan las palabras adecuadas al escribir los sentimientos y pensamientos, se produce emoción y belleza (función poética), como sucede con algunos graffitis ingeniosos escritos en las paredes, los chistes, las canciones, las poesías, las novelas, los argumentos de las películas, o cuando decimos “¡estoy felicísimo!”.

Puedo escribir los versos más tristes esta noche.
Escribir, por ejemplo: "La noche está estrellada,
y tiritan, azules, los astros, a lo lejos."
El viento de la noche gira en el cielo y canta.
Puedo escribir los versos más tristes esta noche.
Yo la quise, y a veces ella también me quiso.
En las noches como esta la tuve entre mis brazos.
La besé tantas veces bajo el cielo infinito.
Ella me quiso, a veces yo también la quería.
Cómo no haber amado sus grandes ojos fijos.
Puedo escribir los versos más tristes esta noche.
Pensar que no la tengo. Sentir que la he perdido.
(...)
                                                                            Pablo Neruda (fragmento)

LA FUNCIÓN APELATIVA
       Es la más importante porque está presente en todos los textos. Pero se cumple cuando el emisor pretende influir o hacerle hacer algo al receptor. Es decir, está presente en los textos que pretenden convencer, ordenar, prohibir, rogar, pedir algo, dar instrucciones o reglas.
     Los ejemplos de textos apelativos, son muchos. Las publicidades buscan que los receptores compren un determinado producto. Los folletos o propagandas de Salud Pública sobre la prevención del embarazo precoz, buscan convencer a las jóvenes sobre la inconveniencia de los embarazos adolescentes. El discurso de los políticos busca convencer a los electores. Las leyes prohíben hacer determinadas cosas. Las instrucciones indican cómo armar un electrodoméstico y los reglamentos, cómo se debe jugar correctamente.


DECILE NO A LAS DROGAS.
Es mejor cuidarse y cuidar a los amigos.
Si es que aún los tenés y vos estás presente.



OTRA CLASIFICACIÓN DE LOS TEXTOS QUE VAMOS A ESTUDIAR EN LAS PRÓXIMAS CLASES, ES LA SIGUIENTE:




ACTIVIDADES
¿Qué función y qué trama predominan en cada uno de los siguientes textos?

Ayer a las 22:40 hs., frente al supermercado Vea, le robaron el ciclomotor a María Andrada, quien radicó la denuncia en la seccional 8º.


¡¡Ofertas espectaculares!! Camine y compare… Pero hasta la Batalla no pare. Supertodo La Batalla. 
Colón 756. San Luis.


Sigue lloviendo. El día es triste y largo.
En el remoto gris se abisma el ser.
Llueve… Y uno quisiera, sin embargo,
que no acabara nunca de llover. –Lugones-


Las propagandas políticas.

Los folletos sobre prevención de adicciones.

Las instrucciones para utilizar “Fastix” y para armar una jaula de conejos

Las noticias de la sección "policiales" sobre choques, asesinatos, robos, etc.

Los cuentos fantásticos “El Lobo” y “Continuidad de los Parques”.

Los catálogos de ofertas de los supermercados Aiello, Walt Mart y Vea.

La Comunicación


La comunicación es el proceso mediante el cual un emisor transmite información a un receptor. Los procesos de comunicación son interacciones mediadas por signos entre al menos dos agentes que comparten un mismo código.



El código es un sistema de signos y reglas para combinarlos, que por un lado es arbitrario y por otra parte debe de estar organizado de antemano.

El Canal sería el medio físico a través del cual se transmite la comunicación.



 Las circunstancias que rodean un hecho de comunicación se denominan Marco o Situación, es el contexto en que se transmite el mensaje: el lugar y el tiempo.

CLASES DE PALABRAS


           La oración está formada por distintos tipos de palabras. Cada una de esas palabras tiene un significado determinado, una forma particular (con género, número, tiempo, etc.), y una función dentro de la oración (modificadores, núcleos, objetos o circunstanciales). Pero en definitiva, hay sólo nueve clases de palabras:

Artículos: son 5 y siempre acompañan a un sustantivo. Ej.: la, las, los, el, lo.

Sustantivos: Son los nombres de cualquier cosa y por lo general, menos a los nombres propios, tienen o se les puede poner un artículo adelante.

Los sustantivos son muchísimos, porque a los humanos nos obsesiona ponerle el nombre a cada cosa, sea real o imaginada. Por eso, TODO tiene su sustantivo o nombre: las personas, los animales, las cosas, los sentimientos y los conceptos. Por ejemplo: la maestra, Héctor, la liebre, San Luis, la tristeza, Centro Educativo Nº 1, los ingenieros, Adidas, el duende, el dinosaurio, Walt Mart, el griterío, las computadoras, la confianza, el amor, la alegría, el modelo, el sueño, etc.

Pronombres: Son palabras que sirven, entre otras cosas, para no repetir tanto los sustantivos. Los pronombres que más se usan son:

la, lo, las, los → (Para no repetir las COSAS u OBJETOS DIRECTOS)

le, les → (Para no repetir el OBJETO INDIRECTO)

yo, me, mí, conmigo, vos, te, ti, contigo, él, se, sí, consigo, nosotros, nos, ustedes, ellas, mío, tuya, suya, este ese, aquel, algún, todos, etc.

Verbos: son las únicas palabras que se conjugan, es decir deben concordar con alguna persona gramatical. Por ejemplo, “corríamos” concuerda con la 1º persona del plural, “nosotros”. “Decía” concuerda con la 1º, 2º y 3º personas del singular, “yo”, “usted” y “él”.

Adverbios: están siempre cerca del verbo y sirven para indicar las circunstancias. Hay adverbios de tiempo (hoy, ayer, mañana), de lugar (acá, allá, ahí), de modo (así, bien, mal), de afirmación (sí), de negación (no), etc.

Adjetivos: son palabras que califican o describen al sustantivo. Tienen grados (normal: blanca, superlativo: blanquísima). Deben concordar en género y número con el sustantivo que modifican directamente. Ej.: aburridísima, malísima, solitarios, verdosa, estrecho, agobiante, barbudo, etc.

Preposiciones: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, sobre, tras, excepto, mediante, durante, salvo, incluso.

Conectores: sirven como nexo entre palabras, oraciones y párrafos. Ejemplos: “y”, “también”, “además”, “o”, “sino”, “pero”, “sin embargo”, “cuando”, “donde”, “en consecuencia”, “porque”, “por ejemplo”, etc.

Interjecciones: Se usa para expresar estados de ánimo: ¡ah!, ¡ojalá!, ¡hola!, ¡hay!, ¡bah!, ¡ufa!, ¡oh!, ¿eh?, ¡huy!, ¡upa!, ¡bravo!, ¡ánimo!, ¡socorro!, ¡vaya, vaya!, etc.


Realizá estos ejercicion interactivos, reconociendo las palabras (HACÉ CLIK AQUÍ)

LOS ADJETIVOS - EL RETRATO


Los Adjetivos – El Retrato



Aquí van algunas actividades para que no tengan que volver a preguntar: "¿Cómo se dice cuando una persona es...?"; para que no se queden cortos y, además, sean creativos a la hora de caracterizar, describir o tratar de atribuir cualidades e incluso criticar.

1. Copien en sus carpetas las tres columnas. Cada columna enumera adjetivos que califican una parte de la cabeza de las personas. Pero en cada columna hay una palabra que no corresponde. Metan la nariz en estas listas y busquen a las intrusas ¿Cuáles son? Táchenlas.  Propongan el nombre apropiado para cada lista.


aguileña                                 penetrantes                            canoso
chata                                      marrones                                sedoso
torcida                                    almendrados                          entrecano
respingada                             verdes                                   crespo
ganchuda                               irritados                                  cansado
enorme                                   saltones                                  recortado
quebrada                                llorosos                                   lacio
ancha                                       líquidos                                   ondulado
puntiaguda                             rasgados                                 rubio
voladora                                 vidriosos                                 enrulado
pequeña                                 brillantes                                castaño


2. Copien en sus carpetas las tres columnas. En cada lista busquen un sinónimo de los siguientes adjetivos: de susurrante en la primera lista; de débil en la segunda; de caída en la tercera.

VOZ           MIRADA              POSTURA

chillona                                  expresiva                                           encorvado
gangosa                                  cansada                                              agachado
alta                                         profunda                                             erguido
gutural                                 desorbitada                                             firme
entrecortada                       desaforada                                        arrodillado
aflautada                                perdida                                               reclinado
estentórea                              intensa                                               sentado
pastosa                                   vaga                                                   tumbado
potente                                   altiva                                                  cómodo
queda                                     huidiza                                               cabizbajo
ronca                                      franca                                                 elegante
apagada                                 directa                                                acodado
vibrante                                  lánguida                                             derecho
temblorosa                             áspera                                              doblado
grave                                        falsa                                                   estirado


3. Copien en sus carpetas las tres oraciones y respondan: ¿cómo se imaginan que son la voz, la mirada y la postura de los siguientes personajes?

A• Un vagabundo que eligió ser un vagabundo.
B• Un hombre que perdió la razón y el dominio de sus actos.
C• Una persona que trabaja en lo que le gusta.

4. Copien en sus carpetas las cuatro columnas y luego respondan:
En cada lista se repite un adjetivo. ¿Cuál es?

CARÁCTER            ESTADO DE                 SEGÚN SU                               ACTITUD
                                  ÁNIMO                            INTELIGENCIA                        FRENTE A 
                                                                           PUEDE SER                            UN SUCESO    

chismoso                  triste                                 aguda                                     valiente
discreto                    alegre                              alcornoque                               abierta
entrometido            optimista                           mediocre                               confiada
solidario                    sereno                               astuta                                      franca
honrado                   abatido                            despierta                                   serena
afectuoso                exaltado                             alelada                                   solidaria
hosco                        enojado                               torpe                                  despectiva
irritable                    tranquilo                         penetrante                                     leal
vanidoso                   furioso                           bobalicona                                risueña
bonachón              satisfecho                         perspicaz                               indiferente
débil                      desorientado                     embotada                                 absurda
iracundo                  excitado                           prudente                                 tranquila
pacífico                 apabullado                           lúcida                                    humilde
violento              desconcertado                       necia                                        hostil
altivo                        enojado                              dotada                                   insolente
vanidoso              desaforado                        mentecata                                rebelde
arrogante            melancólico                           sagaz                                    soberbia
quejumbroso          asustado                            aguda                                        leal

5 . Busquen en cada lista un par de opuestos o antónimos y redacten con ellos cuatro oraciones.

LA COHERENCIA TEXTUAL

Un texto es coherente:
-Si podemos descubrir “de qué se trata”, (TEMA o ASUNTO).
-Si no tiene contradicciones internas.
-Si podemos señalar la idea principal.
-Si las oraciones se refieren a un mismo tema.
-Si las oraciones tienen alguna relación entre sí (de tiempo, de causa-consecuencia, de posibilidad, etc)

Por ejemplo, si en una narración se afirma que es martes por la mañana y, sin indicar el transcurso de tiempo, dos renglones después se habla de la luna, o del frío de la noche, veremos que hay problemas en las relaciones de temporalidad, y por lo tanto hay una contradicción que hace incoherente el relato.

POR ESCRITO GALLINA UNA

Con lo que pasa es nosotras exaltante. Rápidamente del posesionada mundo estamos hurra. Era un inofensivo aparentemente cohete lanzado Cañaveral americanos Cabo por los desde. Razones se desconocidas por órbita de la desvió, y probablemente algo al rozar invisible la tierra devolvió a. Cresta nos cayó en la paf, y mutación golpe entramos de. Rápidamente la multiplicar aprendiendo de tabla estamos, dotadas muy literatura para la somos de historia, química menos un poco, desastre ahora hasta deportes, no importa pero: de será gallinas cosmos el, carajo qué.



Julio Cortázar – La vuelta al día en ochenta mundos – Editorial Siglo XXI – México – 1973

b) ¿Es coherente el siguiente texto? ¿Por qué? Explicá detalladamente. 
El baqueano es un hombre de campo que se levanta temprano por la mañana para cenar. Tiene conocimiento de cocina urbana y horóscopo chino. Vendo trafic 95, diesel. Los de Capricornio, cuiden el bolsillo. Es decir, conoce palmo a palmo los supermercados y nunca deja derretir el helado.

LOS SUSTANTIVOS


Los sustantivos son una clase de palabra que sirve para nombrar. Los seres humanos le ponemos nombre a todas las cosas que existen. También, a las cosas que imaginamos y sólo existen en nuestros pensamientos. Para nombrarlas usamos los sustantivos.

Los sustantivos tienen género y número.
Recordar que siempre el artículo, el sustantivo y el adjetivo tienen que concordar en género y número entre sí. Por ejemplo:

Las  mujeres  bellísimas.] OU
 MD           NS                    MD                      


ARTÍCULO
Las
SUSTANTIVO
mujeres
ADJETIVO
bellísimas
GÉNERO
Femenino (-a-)
Femenino
Femenino (-a-)
NÚMERO
Plural  (-s)
Plural (-es)
Plural (-s)

El artículo, el sustantivo y el adjetivo concuerdan en género y número.
¡La oración unimembre está bien cohesionada!

CLASIFICACIÓN SEMÁNTICA DE LOS SUSTANTIVOS


             Para las cosas concretas que hay a nuestro alrededor y también para las que imaginamos, usamos sustantivos como: la plaza, el duende, el árbol, el hada, el pescado y la camioneta.
Pero también le ponemos nombre a cosas abstractas que no se pueden tocar, ni guardar, ni comer, como por ejemplo los sentimientos y las acciones, como el amor, la bronca, un saltito, una corridita, una mirada, la llegada, la partida, la esperanza, la ternura, la blancura, la locura, el trotecito, la idiotez, la mentira, la verdad.      
            Cuando nombramos un conjunto de cosas sin usar el plural (-s), lo hacemos con sustantivos colectivos. Por ejemplo: la alameda (se refiere a varios álamos), una bandada (es un conjunto de pájaros) y un sillerío (es un montón de sillas).



PROPIOS
CONCRETOS
ABSTRACTOS
COLECTIVOS
INDIVIDUALES
Nombran personas, lugares o instituciones. Con mayúscula.
Nombran seres o cosas reales o imaginarias.
Nombran sentimientos, acciones y cualidades.
Nombran en singular un conjunto de cosas o seres.
Nombran en singular un solo ser o cosa.
San Luís
El almanaque
La alegría
La jauría
El perro
Brasil
El duende
El saltito
La tropilla
El caballo
Sarmiento
Los albañiles
La rabia
El enjambre
La abeja
El “Gordo” Juan
Las mesas
La perfección
El griterío
El grito
           
ASPECTO SINTÁCTICO DEL SUSTANTIVO (¿qué función cumple en la oración?)
            La función más importante que cumplen en  la oración, es la de ser NÚCLEO SUSTANTIVO (NS) del sujeto.
Los sustantivos suelen estar acompañados por otras palabras:

►Un artículo (“la”, “las”, “el”, “los”, “lo”) que modifica directamente al núcleo (MD).
►Un adjetivo (“bellísima”) que también modifica directamente al núcleo (MD).
►Otro sustantivo con preposición (“de Juan”) que funciona modificando directamente al sustantivo principal o núcleo (MI).
            ►Otro sustantivo entre comas que cumple la función de Aposición (AP).

          …..…………………….…S.E.S..……………………………..       …………………….P.V.S……………………….
 [ La    mujer   de Juan,  Elena Flores,  compró dos turrones en el almacén. ] OB
                  MD         NS                  MI                       AP                         NV                  OD                             CL


Actividades con Sustantivos

a) Escribí sobre la línea los SUSTANTIVOS ABSTRACTOS que derivan de los verbos entre paréntesis.
(CURAR)        La      CURACIÓN      del mate.                              
(SEPARAR)    La                                     de los curables y de los incurables.
(COLOCAR)   La                                         de la yerba.
(LLENAR)       El                                               del mate. 
(RASPAR)      El                                                del interior con una cuchara.
(CEBAR)        La primer                                             es para el cebador. 

b) Escribí sobre la línea de puntos los SUSTANTIVOS COLECTIVOS que correspondan.
Los chicos de séptimo año organizamos una gran .............................  (grupo de personas que toman mate) para festejar el cumpleaños de la directora.  En la cocina se reunió el ................................... (grupo de profesores) para decidir si dictaban clases normalmente.
Cuando salimos al patio, una ................................ (conjunto de pájaros) de loros gritones se posó en el árbol del patio. Era tan molesto el ............................ (conjunto de gritos) de esos bichos endemoniados que decidimos irnos a la plaza.
Pero en la plaza había una .................................. (conjunto de personas) de trabajadores del Plan de Inclusión. Estaban haciendo cola para cobrar sus sueldos. De modo que nos fuimos al ferrocarril.

c) Usando los sufijos: -ancia, -aje, -azgo y –ez, formar los sustantivos abstractos derivados de los siguientes verboides y redactar una oración sencilla con cada uno de ellos.    
VERBOIDES INFINITIVOS
SUSTANTIVOS ABSTRACTOS
ESCRIBIR ORACIONES UTILIZANDO
LOS SUSTANTIVOS ABSTRACTOS
Arrogar
La arrogancia
La arrogancia de mi vecina es increíble.
Hospedar


Honrar


Hallar



d) Usando los sufijos: -EZA,  -TAD y –EDAD, formar los sustantivos abstractos derivados de los adjetivos calificativos y redactá una oración sencilla con cada uno de ellos.                         

ADJETIVOS
SUSTANTIVO ABSTRACTO
ESCRIBIR ORACIONES UTILIZANDO
LOS SUSTANTIVOS ABSTRACTOS
Torpe
La torpeza
La torpeza de María Pía no tiene límites. 
Ansioso


Amigo


Bello